因人施教，教学成绩列前茅

　　11个孩子年龄不一、年级不同，有4个读学前班，有7个分别读1到3年级。为了带好这些孩子，王学胜要付出更多的时间和精力。“平时上课，我会先让1到3年级的孩子预习课文，然后给学前班的孩子上课，上完后布置课后习题让他们做，再分别给1到3年级的孩子上课。”大山里的教学条件差，孩子们学习能力参差不齐，王学胜根据孩子们的实际情况，制订相应的学习计划，努力做到因人施教。

　　 “二年级有个叫程林丽的孩子很有数学天赋，学的比其他孩子快，我就给她买了几本奥数习题，让她在完成正常课程后练习，她越学越有劲，家长也很高兴。”王学胜打开了程林丽的奥数习题给记者看，满脸的自豪。“有些孩子出现偏科现象，我就让学习成绩好的辅导学得慢的，大家相互帮助。孩子们在一起有共同语言，学起来也不费力。”为了提高孩子们的学习积极性，他还经常自己掏钱买铅笔、练习本等文具，用来奖励课堂上积极回答问题或者学习进步快的孩子。据程国平介绍，王学胜老师在教学上精益求精，教学成绩在全镇名列前茅，家长们都很信任他。

　　2014年的一天，王学胜在下课回家的路上意外摔倒，被路过的学生家长送到医院治疗。休养期间，11个孩子自发地去探望王学胜。“孩子们泪眼汪汪地说要我赶紧好起来，回学校给他们上课，有些孩子还特地带了土鸡蛋给我补充营养。当时的场景我永远都忘不掉，我所有的付出都是值得的。”说起往事，王学胜十分感慨。没休养几天，王学胜怕耽误孩子们的学习，坚持带伤回到了课堂。一位学生家长说：“孩子们都喜欢围着王老师转，离不开他！”

　　执教30年来，带过的孩子都渐渐长大，王学胜十分欣慰。“有些在外地工作的孩子每次回家还会专程来看我，也会邀请我去他们那里做客。”王学胜笑着说，“这份心意我领了，但是学校只有我一个老师，不能耽误了孩子们的课程。”